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恽校长称，“第一眼觉得Thomas跟一般年青人一样，无动力、唔想郁，唔想咁多参与，唔想咁多投入。可能佢觉得自己过去唔係好值得讲，亦有少少自卑，唔想面对，但係佢愈行愈有动力，倾偈都多咗，自信心返咗嚟。（第一眼觉得托马斯跟一般年青人一样，无动力，不想动，不想那么多参与，不想那么多投入。可能他觉得自己过去不是很值得说，亦有少许自卑，不想面对，但是他愈走愈有动力，闲谈也多了，自信心回了来）”恽校长再逐步说服Thomas重回校园，入读中五，更带他继续挑战不同山岭，甚至远赴澳洲、济州参加比赛。
恽校长忆述在济州时，Thomas的责任是陪伴校长完成25公里行程，“嗰次佢负责保护我，因为我年纪大，佢就拖慢嚟就我，同我一齐完成咗，成就咗我；无佢陪住我，我可能行唔完，我都好多谢佢㗎！（那次他负责保护我，因为我年龄大，他就拖慢来迁就我，和我一起完成了，成就了我；无他陪着我，我可能走不完，我也很感谢他的！）”他们早前在港更成功挑战毅行者，完成艰辛的100公里赛事。
校长：对佢期望已经实现咗！
作为校长或会对学生有很大期望，恽校长却指，“我对佢嘅期望已经实现咗！（我对他的期望已经实现了）”这就是Thomas愿意再上学，纵使间中会迟到，但总好过缺席；他更说，对Thomas的整体发展感到喜出望外，由以往不与人接触、说话，拒绝行出第一步，至现时经常上学，这一切同样令校长非常感动。
Thomas：多谢校长陪伴
Thomas腼腆地感谢校长的支持，他直言以前性格不太有信心，出街会紧张，现在会多外出，多一点信心，少一点压力；他更立下要当警察的目标，多谢校长的陪伴。
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